「第四名的小孩」台灣中小學教育之我見

這篇文章是朋友傳給我的，很有見地，想提供給其他人參考，文章出自無名的部落格，發表的人是dolin66，作者評論的本文是商周週刊的文章，這篇文章主要提到台灣教育的缺失，台灣的孩子明明在數學與科學的得分居全球之冠，可是自我的信心評鑑卻是全球倒數第四，作者認為這是台灣教育強調知識傳遞，卻沒有培育學習動機所造成，希望你能連過去瞧瞧。關於台灣的教育，以前也有討論過。

我想說一個我大學同學的例子，證明這篇文章所說的道理。

我大學畢業於文化建築系，我們班上有一個同學，很特別，他的父親在他小學的時候去日本唸書修博士，一去八年，他自己則留在台灣跟祖母過日子，因為隔代教養，他的國中與高中都是混過去的，平常都與朋友在街上混，文化之所以考得上，一方面是分數要求不高，而且他的資質很好，可能是遺傳的關係，夠聰明，我在他身上看到一個沒有升學主義荼毒的案例。大學的時候他與其他人不一樣，很有魄力，很像那種黑社會老大的氣魄，現在大概是我們班上最有事業成就的，一家成功的建設公司的老闆，我工作的頭三年還跟他同事過。

這個人就是剛好與一般學業表現優異的人相反，人際能力一流，自我負責能力一流，雖然知識不見得高超，但是活用能力卻也很好，以我的觀察，他能有今天的發展，是因為成長的過程，沒有投入升學的競爭，老爸不在身邊，沒有壓迫，反而在街上練就了這些本領。我原本非常驚訝他這號人物，結果去美國留學之後我才知道這種人只在台灣少有。

我去美國唸碩士的時候遇到更多這樣的人，美國同學大多是這樣的人物，我才領悟其實是因為教育不同的結果，美國的孩子的成長有正常的生活，培養興趣，有很多自由時間可以有運動與社交活動，很自然會就有我大學同學那種特質，我當時的結論是，我其實是台灣教育下的受虐兒之一，沒有自信，不懂的溝通，更缺乏管理能力。

我很感慨的想，說不定在台灣學業成就越高的，人格教育受傷越嚴重，所以台灣的精英與世界相比，EQ不足，這也許也解釋為什麼台灣的政治這麼紛亂，因為EQ不足不懂得與人相處，團隊合作。

很多的台灣人移民加拿大的目的是為了給孩子更好的教育環境，結果還是不斷的送孩子去補習，與在台灣沒有兩樣，這不禁讓人懷疑這篇文章所談到的教育困境其實不全然是環境造成，而是台灣人父母的心態使然，所以才會即使到了加拿大還是繼續用同樣的心態"教育"(或是折磨)孩子。

我的一個好友對我的疑惑提出這樣的回應：

台灣的家長不是想讓孩子不快樂，只是害怕現在他快樂了(少唸點書)，以後會不快樂。必須父母的想法很清楚，才敢放手讓小孩自由。

 

某種程度這是兩難的局面，包括孩子在內。當你身邊的人都在唸書的時候，你不會玩得開心，也不一定有玩伴。孩子需要很強的信心才敢這樣做，父母也一樣。

 

在教育上我們犧牲了青少年的青春，這是最大的損失，短期間內很難改變。必須有另外一次不同的"教改"，從上課時間及科目分配做根本的調整，才能將孩子釋放出來去接觸其他層面的東西。

 

但是，台灣的社會太忙，父母沒有太多時間陪小孩，社會也沒有太多設施讓青少年使用，從兒子身上我也看到父母的困境: 假如讓他自由的話，他不會想看書，不會想打球，不會想出外走走，他會成天看卡通，上網，打電動，MSN. 

 

我其實看完他的回應無言以對，內心沈痛極了，例如我小女兒其實也一樣"假如讓他自由的話，他不會想看書，不會想打球，不會想出外走走，他會成天看卡通，上網，打電動，MSN."我並不會覺得這是個問題，可能因為她的自由時間太多，我只要稍微提醒，她會放下這些，去看圖書館借回來的閒書，或是去玩她的音樂，因為台灣孩子的自由時間很少，課業壓力大，在那裡這卻是個大問題，可見台灣父母承受的壓力，我真的不知道怎樣改善台灣父母的教育困境。

 

面對大陸的競爭，台灣的經濟角色已經改變，工業製造不再重要，雖然過去的教育方式很適合培養默默工作的工程與製造人員，面對未來，台灣實在不能再沿用舊的教育方式，強調知識灌輸，不重人格陪養，雖然我不能預見台灣的未來，可是我相信台灣的未來需要靠更進步的文化特色，生活文明，與精神哲學，這需要一種更接近西方的教育方式，強調自我探索，人際互動，團隊合作才可能提供，我擔心台灣的教育再不改變可能已經太遲了。